PARÓDIA

LIÇÃO

EU VOU MOSTRAR PRA VOCÊS
ATRAVÉS DESTA CANÇÃO
QUE AQUI FALTOU DE COMER
PRA NOSSA REUNIÃO
A FOME FOI DE LASCAR
E SE NÃO MELHORAR
AQUI NÃO PISO MAIS NÃO

MAS MESMO ASSIM VOU DIZER
O QUE ME PRENDEU AQUI
FOI A LEITURIZAÇÃO
E ASSIM EU PUDE SENTIR
POR ISSO EU VOU VOLTAR
COM TODA DEDICAÇÃO
PRA NOSSA EDUCAÇÃO

O NOSSO ALUNO DE LÁ
JÁ QUER APRENDER TAMBÉM
E NÓS LEVAMOS DE CÁ
O CONHECIMENTO QUE VEM
E JUNTOS COM O GESTAR
E TODA NOSSA UNIÃO
APREDEMOS BEM A LIÇÃO

EQUIPE: ELIELDO CARVALHO, MARIA LIANEIDE, STENIA COSTA, MARILENE EDITE, ISABEL EMANUELA, MARIA ILMA E CICERA ELIANDRA.

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ATIVIDADE

Elabore 3 perguntas após a leitura da música “baião”


1.A música “baião” se apresenta com três estrofes de sete e oito versos. Quantas sílabas poéticas tem em cada verso?


2.Como o autor do poema organizou o jogo das rimas?


3.Transforme este texto em prosa:

PLANO DE AULA

1.CONTEÚDO
Música: “Baião” de Luiz Gonzaga

2.OBJETIVOS
• Conhecer e comparar diferentes tipos de ritmos
• Pesquisar os ritmos citados no texto
• Sondar o estilo musical preferido entre os alunos e elaborar
com eles um painel dos mais votados
• Valorizar a cultura regional
• Respeitar as diferentes expressões musicais
• Produzir textos em verso e prosa
• Criar paródias.
• Conhecer o baião como dança
• Comparar textos, fazendo semelhanças e diferenças quanto as idéias e
a forma.
• Ler por prazer.
• Levá-lo a produzir textos nos quais ele se reconheça como autor.

3.ESTRATÉGIAS
3.1.Interpretação Textual
-Leitura do texto através da leiturização
-Debate interpretativo sobre:
a)O que é o ritmo baião?
b)Quais os outros ritmos presentes no texto?
-Uso do dicionário
3.2.Pesquisa sobre os ritmos musicais citados no texto e as regiões onde são mais freqüentes.
3.2.1. Apresentação dos resultados das pesquisas em plenário, ficando a escolha dos alunos a forma de realização do trabalho.
3.3.Produção Textual
*Transformar o texto em verso e em prosa
*Fazer uma paródia sobre outro ritmo musical presente em nossa região
com os demais ritmos.
3.4.Aspecto Gramaticais
-Tempos verbais, aspecto formal e informal da língua, concordância e regência.
-Conhecer o baião como dança
-Comparar textos, fazendo semelhanças e diferenças quanto as idéias e
a forma.
-Ler por prazer.
-Levá-lo a produzir textos nos quais ele se reconheça como autor.

4.AVALIAÇÃO
-Participação e interesse do aluno em classe.
-Acompanhamento dos resultados obtidos pelo aluno na resolução de exercícios.
-Execução de trabalhos e pesquisas.
-Desempenho e expressão oral nos diálogos e dramatização.
-Apresentação dos trabalhos em plenário.

CARACTERÍSTICAS DO CORDEL

MAS O QUE É CORDEL?

Essa obra é composta por 32 estrofes cada uma com 6 versos e cada verso com 7 sílabas poéticas. As rimas aparecem no 2º, 4º e 6º versos. Completando a originalidade do cordel que foi produzido em papel jornal, capa verde com xilogravura elaborada por Zé Lourenço.
É apresentado na contracapa um texto produzido por Jurandir Timóteo que relata um pouco da história do cordel.
Eugenio Dantas de Medeiros é o autor do poema, sua biografia está escrita na última página, Crato – CE, novembro de 2001, 2ª edição – tendo uma tiragem de 1000 cordéis ( dados da obra ).
O apoio dessa produção foi da Academia dos Cordelistas do Crato, da qual faz parte este autor.

MINHA AVALIAÇÃO ANTES DO GESTAR II

Tenho 29 anos de experiência na educação e sinto que cada dia que se passa temos muito a aprender.

Percebo também que há alguma coisa errada com a educação, pois a maioria dos alunos termina o ensino médio e não consegue ingressar na universidade e muito menos passar nos concursos que se inscrevem. Ninguém sabe de quem é a culpa, porém temos que repensar essa educação.

Ultimamente o desinteresse por parte dos alunos está ficando cada vez mais intenso. E por mais que mudemos os métodos e inovemos as aulas esta situação não se reverte. Estou preocupada e sem saber o que fazer para transformar esta situação. Não temos ajuda dos pais nem de ninguém. Na sala de aula contamos apenas com o giz, o apagador, livro didático e o pincel quando temos condições para comprar. Na escola em que trabalho existe outros recursos como: som, tv, dvd, retroprojetor. Também temos o datashow mas falta um notebook para poder usá-lo. Usamos recursos na medida do possível, as vezes alguns fatores externos nos impede de realizar um bom trabalho.

Espero que o GESTAR II venha somar mais conhecimentos e estratégias para desenvolvermos um bom trabalho e melhorar nossa prática de ensino.